2015年社区工作者申论提出对策的思维方法

【导语】2015年社区工作者考试中，部分省份涉及到了社区工作者申论的考试，申论是一个短期比较难提高的科目，那么针对这类科目，中公教育社区工作者考试网针对申论提出对策的题型给出了以下建议：

提出对策的思维方法是辩证思维。辩证思维分析，是指在认识问题时，从客观出发，而不是从现成的理论出发；用发展的眼光，历史地看待问题，而不是静止地看待事物；用联系的观点看待事物，而不是孤立简单地看待事物。

一、抓住事物的主要矛盾

事物的主要矛盾决定事物的性质，抓住事物的主要矛盾，才能抓住事物的本质，才能找到材料反映的主要问题。因此，分析原因，提出对策，只有抓住材料的主要矛盾，才能抓住问题的本质，才可能提出真正能够解决问题的方案。

二、抓住特殊性分析

认识事物要注意其普遍性的一面，也要注意其特殊性的一面。如果只注意事物的普遍性而不掌握其特殊性，就无法全面地认识具体的事物。因此，在提出对策时，一定要抓住事物特有的性质进行分析，必须坚持具体问题具体分析的原则。一般来说，在社区工作者申论考试中很常采用特殊性论证的环节是针对问题产生的原因“对症下药”。

三、多向求异分析

世间的事物不是孤立的，不但与其他同类或异类的事物发生联系，就事物本身而言，也是多方面的、立体的、内涵丰富的。只要对问题从不同的方面、不同的角度去分析，就可以找到不同的对应关系和联系方式，就可以引出崭新的认识和不同的结论。采用这种分析方法分析问题，可以把问题看得更完整、更全面、更深刻。

例如：安全生产事故问题，引发安全生产事故的原因不是单方面的，是多方面的。有设备简陋的原因；有管理者不重视安全生产的原因；有关部门对安全生产监管不利的原因；有一部分人员为谋私利，偷工减料的原因等等。在分析这个问题时如果不能从不同方面、不同的角度去分析，就不可能提出一个完备的、切实可行的方案。

四、因果关系分析

要想对某一问题提出对策，一定要知道这个问题是什么，这个问题是怎么样产生的，然后才是怎么解决这个问题。问题是什么，考生通过对材料的阅读、理解可以概括出来。而对于问题何以产生就要借助于因果关系来解决了。因果关系是解决问题很重要的也是很直接的手段。在解决社会问题时，因果关系有时会很隐晦，以至于我们会忽视或者无从下手。我们现在以偏见为例。探究造成偏见的原因，就是要探讨为什么一些人有偏见，另一些人没有。通过分析我们发现产生偏见的原因包括：经济竞争、宗教意识、政治观点、童年经历、受教育类型和时间等因素。由此，我们可以提出较为合理的、有可行性的对策是通过沟通与教育减少偏见。

要提出切实可行又具有针对性的对策，就必须清楚问题产生的原因；要提出彻底解决问题的对策就要找到产生问题的根本原因，然后，针对各项原因逐一提出对策。可见，找到产生问题的“原因”才是提出对策的“金钥匙”。

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